Budaya 6C Institut Pendidikan Guru dalam Kalangan Guru Pelatih Berlainan Opsyen
Budaya 6C in Teacher Education Institute Among the Teacher Trainees of Different Options
DOI:
https://doi.org/10.53840/attarbawiy.v4i2.41Keywords:
Budaya 6C, guru pelatih, institut pendidikan guru, berlainan opsyenAbstract
This pilot study was conducted to investigate how far the teacher trainees of Teacher Education Institute (Institut Pendidikan Guru) Kampus Pendidikan Islam know about the promotion of Budaya 6C in the campus. The sample were 65 teacher trainees of first semester PPISMP preparatory programme (June 2019 intake). The instruments used was 6C-JPIPK19A questionnaire. The descriptive data were presented with average mean score and percentage. Results showed that the perception of teacher trainees from option Bahasa Melayu was very positive towards implementation of Budaya 6C IPGKPI compared to teacher trainees from option Bahasa Inggeris and Pendidikan Agama. The mean score for all items were more than 3.26 except item FahamiCeria (mean=3.16).
Abstrak
Kajian rintis ini adalah bertujuan untuk mengkaji sejauh mana guru pelatih berlainan opsyen Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam mengetahui Budaya 6C IPGKPI (Cerdas, Cergas, Cekap, Cakna, Cermat, Ceria) yang dilancarkan dalam kampus. Sampel kajian ialah 65 orang guru pelatih Program Persediaan Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (PPISMP) ambilan Jun 2019 Semester 1. Instrumen yang digunakan ialah Borang Soal Selidik 6C-JPIPK19A. Data dianalisis secara deskriptif dalam bentuk min skor purata dan peratusan. Secara keseluruhannya, pelajar PPISMP ambilan Jun 2019 opsyen Bahasa Melayu (BM) mempunyai persepsi yang sangat positif tentang pelaksanaan Budaya 6C Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam (IPGKPI). Kesemua item yang dinilai oleh pelajar opsyen BM melebihi min=3.26 kecuali item Fahami Ceria (min=3.16) berbanding dengan pelajar opsyen Bahasa Inggeris dan Pendidikan Agama.
Downloads
References
Bahagian Pendidikan Guru (BPG). (2006). Panduan Budaya Institut Pendidikan Guru. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Cavanagh, R. (1997). The culture and improvement of Western Australian secondary schools (Unpublished doctoral dissertation). Doctoral Dissertation. Curtin University, Australia.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research methods in education. (7th ed.). Oxon: Routledge.
Kok Kean Hin. (2019). Keberkesanan modul bioteknologi dalam subjek sains tambahan sekolah menengah aliran teknik dan vokasional. (Unpublished doctoral dissertation). Doktoral Dissertation. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Mohamad Hussin Mohamad Yusof, & Abdul Rahman Abdullah. (2019). Budaya 6C dalam kalangan Guru Pelatih Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam. Kolokium Pemimpin Cemerlang Institut Pendidikan (PCIP). Nilai: Institut Aminuddin Baki, Bandar Baru Enstek, Negeri Sembilan, 14-17 Okt.pp 32-39.
Mohamad Hussin Mohamad Yusof, Kok Kean Hin, Abdul Rahman Abdullah, Jeyagobi Dhamodarem, Rozita Md Noh & Imran Hasani Hussin. (2019). Budaya 6C dalam kalangan Guru Pelatih Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam, National Conference of Education Research (NCER). Bangi, Selangor, 16-17 Julai. pp 290-298.
Mohd Faiz Mohd Yaakob & Jamal Nordin Yunos. (2017). Pembinaan dan pengujian kesahan model budaya sekolah. Jurnal Penyelidikan Dedikasi.13,145-163.
Muhamad Hussin Mohamad Yusuf. (2018), Budaya kerja 6C di IPGKPI. [Online]: http://ipgkpi.moe.edu.my(akses pada 14 Julai, 2018)
Noraini Kaprawi. (2013). Kajian tinjauan. Dalam Noraini Idris (Ed.), Penyelidikan dalam pendidikan (201-221). Kuala Lumpur: McGraw Hill.
Unit Peperiksaan & Penilaian. (UPP). (2019). Senarai nama pelajar PPISMP Ambilan Jun 2019 yang menduduki kertas GKB1053 Kemahiran Belajar [Online]: itemsipgm.edu.my/umum/ (akses pada 7 Julai, 2019)
