Pelaksanaan Kemahiran Mendengar Dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Rendah Agama Integrasi (SRAI) Selangor

Implementation Of Listening Skills In Learning Arabic At School Of Islamic Integration Selangor

Abstract

This study is conducted for the purpose of identifying listening skill strategy for studying in Arabic language curriculum in Sekolah Rendah Agama Integrasi in the state of Selangor. Data for this study is collected by distributing questionnaire towards 419 respondents. Students’ perception towards the implementation of listening skill in studying Arabic language was found to be at moderate low level with the average mean value (mean=2.641, sd=0.473). Findings of this study shown that teaching and learning process of Arabic language listening skill did not focus on the use of suitable intonation according to situation. This caused the learning process of Arabic language to become dull and less effective. Apart from that, the study also found that teachers put less focus on listening activities. Teaching and learning process of Arabic language listening skill depended a lot verbal application compared to use of materials such as cassette or computer. This is due to the school’s lack of teaching aid materials such as computers. It is hoped that this study become guidance to teachers in increasing listening skill in the teaching of Arabic language in school.

Abstrak

Kajian ini akan dijalankan bertujuan mengenalpasti kaedah kemahiran mendengar dalam pembelajaran dalam kurikulum bahasa Arab di Sekolah Rendah Agama Integrasi di seluruh negeri Selangor. Kaedah pengumpulan data menggunakan soal selidik secara rawak mudah kepada murid darjah seramai 419 orang responden. Pandangan murid terhadap pelaksanaan kemahiran mendengar dalam pembelajaran bahasa Arab secara keseluruhannya berada pada tahap sederhana rendah dengan nilai purata min keseluruhan (min=2.641, sp=0.473). Dapatan kajian menunjukkan bahawa PdP kemahiran mendengar bahasa Arab tidak menitik beratkan penggunaan nada yang sesuai dengan situasi. Hal ini boleh menyebabkan suasana pembelajaran bahasa Arab menjadi hambar dan kurang berkesan. Selain itu, kajian mendapati guru kurang menekankan aktiviti mendengar. Demikian juga, PdP kemahiran mendengar bahasa Arab banyak bergantung kepada aplikasi secara lisan berbanding pengunaan bahan secara audio seperti kaset atau komputer. Hal ini disebabkan pihak sekolah menghadapi kekurangan alat bantu mengajar seperti komputer dan sebagainya. Diharapkan kajian ini dapat menjadi panduan kepada guru dalam meningkatkan kemahiran mendengar dalam pengajaran bahasa Arab di sekolah.