Kajian Sistematik Pengajaran Abad Ke-21 (PAK21) dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam (GPI)
Systematic Review of 21st Century Teaching Among Islamic Education Teachers
DOI:
https://doi.org/10.53840/attarbawiy.v4i2.46Keywords:
Pengajaran Abad Ke-21, Guru Pendidikan Islam, Kesediaan, Amalan, KeberkesananAbstract
Many studies were conducted on the implementation of the 21st century Teaching (PAK21) of various aspects. This study aims to review systematically studies that have been carried out involving the implementation of PAK21 teaching among GPI in the last ten years, in 2010 until 2020. Searched articles through three main database sources, namely Google Scholar, ResearchGate and Academia found 14 articles after they were in accordance with the criteria set. Qualitative methods are used by analyzing content and screening articles using PRISMA guidelines. The study has divided the search based on three themes, namely readiness, practice and effectiveness. The study found that the theme was a theme that often became a concern with the findings of the 7 articles followed by the effectiveness of 4 articles and the readiness of only 3 articles. This study is expected to help the Ministry of Education Malaysia (KPM) in formulating the program coaching skills for GPI towards implementing PAK21 in teaching and learning (PdP) effective in addition to helping researchers to see the trend of research based on the three chosen themes.
Abstrak
Banyak kajian telah dijalankan terhadap pelaksanaan Pengajaran Abad Ke-21 (PAK21) daripada pelbagai aspek. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematik artikel yang diterbitkan melibatkan pelaksanaan pengajaran PAK21 dalam kalangan GPI pada sepuluh tahun kebelakang iaitu pada 2010 sehingga 2020. Pencarian artikel melalui tiga sumber pangkalan data utama iaitu Google Scholar, Researchgate dan Academia menemui sebanyak 14 artikel setelah disaring mengikut kriteria yang ditetapkan. Kaedah kualitatif digunakan dengan menganalisis kandungan dan penyaringan artikel menggunakan garis panduan PRISMA. Kajian ini telah membahagikan carian berdasarkan tiga tema iaitu kesediaan, amalan dan keberkesanan. Kajian mendapati tema amalan merupakan tema yang sering menjadi perhatian pengkaji dengan hasil penemuan sebanyak 7 artikel diikuti dengan keberkesanan sebanyak 4 artikel dan kesediaan hanya 3 artikel. Kajian ini diharap dapat membantu pihak Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dalam menggubal program pelatihan kemahiran bagi GPI ke arah melaksanakan PAK21 dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) berkesan selain membantu para pengkaji untuk melihat trend kajian berdasarkan tiga tema yang dipilih.
Downloads
References
Ahmad Khairudin Taha, Rahimah Mat, Gan We Ling. (2018). Amalan Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) Berunsurkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Kalangan Pensyarah Pendidikan Islam: Analisis Kualitatif Persepsi Pelajar. Prosiding. The 5th International Conference on research in Islamic Education & Arabic Languange 2018 “Transforming Islamic Education in Embracing Industry 4.0 Era”. eISBN 978-967-14229-3-9. Pg465-472
Ainun Rahmah Iberahim, Zamri Mahamod, Wan Muna Ruzanna Wan Mohamad. (2017). Pembelajaran Abad Ke-21 dan Pengaruhnya Terhadap Sikap, Motivasi dan Pencapaian Bahasa Melayu Pelajar Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan bahasa Melayu. ISSN: 2180-4842. Vol 7, Bil. 2. 77-88
Anghelachea, V., & Bentea, C. C. (2012). Educational Changes and Teachers’ Attitudes Towards
Badrul Hisham Alang Osman & Mohd Nasruddin bin Basar. 2016. Amalan Pengajaran dan Pembelajaran Abad Ke-21 Dalam Kalangan Pensyarah Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh.Jurnal Penyelidikan Dedikasi. Jilid 10
Brandao, M. A., & Moro, M. M. (2017. Social Profesional Networks: A Survey and Taxonomy. Computer Communications, 100(1), 20-31
Brookhart, Susan M. "Expanding views about formative classroom assessment: A review of the literature." Formative classroom assessment: Theory into practice (2007): 43-62.
[accessed Nov 27 2020].
Chalkiadaki, Areti. (2018). A Systematic Literature Review of 21st Century Skills and Competencies in Primary Education. International Journal of Instruction, 11(3), 1-16.
Cook, J.E. (1991). Critical Reading? How? Why? Teaching PreK-8. 21(6): 23-24.
Daniel J. Kurland. (2000). Critical Reading and Critical Thinking. Chandler-Gilbert Community College Change. Social and Behavioral Sciences, 33, 593–597.
Elder, L. and R. Paul. (2004). Critical Thinking ant the Art of Close Reading (part iv). Journal of Developmental Education, 28(2): 36-37.
Eow Yee Leng. (2017). Penerapan Kemahiran 4C dan Pembudayaan Amalan PAK21 dalam Pembelajaran dan Pemudahcaraan Matematik Tingkatan 1.
Erler, L. and C.Finkbeiner. (2007). A Review of Reading Strategies: Focus on the Impact of First Languange. In A. D. Cohen and E. Macro (Eds.), Languange Learner Strategies (pp: 187-206). Oxford University Press.
Firdaus Rusman & Hilmy Baihaqy Yussof. (2018). Keberkesanan Pendekatan Pembelajaran Blended dalam Pembelajaran Tauhid Darjah 6, Sekolah Ugama. Prosiding. The 5th International Conference on research in Islamic Education & Arabic Languange 2018 “Transforming Islamic Education in Embracing Industry 4.0 Era”. eISBN 978-967-14229-3-9. Pg 114 – 129
Hasnuddin Ab Rahman, Norfaizuryana binti Zainal, Nor Azzarahton binti Ab Karim. (2015). Keberkesanan Penggunaan ICT di dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam bagi Sekolah Kebangsaan Desa Pandan Kuala Lumpur. Proceeding of International Conference on Information Technoloy & Society. 8-9 Jun 2015. Kuala Lumpur, Malaysia. eISBN: 978-967-0850-07-8
Hassan, J. & Mohd Aris, A. (2009). Tahap Penguasaan Kemahiran Pedagogi di Kalangan Pelajar Tahun Akhir di Fakulti Pendidikan UTM, Skudai Johor Universiti Teknologi Malaysia.
Jaggil Apak, Muhamad Suhaimi Taat. (2018). Pengaruh Kesediaan Guru Terhadap Pengurusan Bilik Darjah Abad Ke-21. Malaysian Journal in Social Science and humanities. Vol 3, Issue 4 (6-22)
Laili Farhana, Maizatul Hayati Mohamad Yatim, Md Nasir Masran. (2015). Menerokai Kemahiran Abad Ke-21 Kanak-Kanak Dalam Proses Reka Bentuk Permainan Penceritaan Digital. Journal of Science and Technology. Vol.2 No.1 82-96_. ISSN 2289-7070
Mahamod, Z. (2011). Memperkasas Guru, Mempercekap Pelajar: Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Dalam Abad Ke-21. Seminar Bahasa Melayu.
Maimun Aqsha Lubis, Wan Nurul Syuhada’ Wan Hassan, Mohd Isa Hamzah. (2017). Tahap Pengetahuan dan Kesediaan Guru-Guru Pendidikan Islam Sekolah Menengah di Selangor Terhadap Penggunaan Multimedia dalam Pengajaran Pendidikan Islam. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J). Vol 1. 1-13
Mashira Yahaya, Rsyati Hanafiah, Nor Sazila Zakaria, Rohana osman, Khairul Anuar Bahrain. (2019). Amalan Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21) Dalam Pengajaran Dan Pemudahcaraan (PdPc) Guru-Guru Sekolah Rendah. Jurnal IPDA Bil. 26
Mashira Yahaya, Rusyati Hanafiah, Nor Sazila Zakaria, Rohana Osman, Khairul Anur Bahrin.(2019). Amalan Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21) Dalam Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Guru-Guru Sekolah Rendah. Jurnal IPDA Bil. 26. Institut Pendidikan Guru Kampus Darulaman, Jitra, Kedah.
Mohamad Maliki Ali, Maimun Aqsha Lubis, Mohd Aderi Che Noh. (2018). Keberkesanan Pengajaran Kurikulum Akidah dalam Pendidikan Islam Berasakan Kemahiran Berfikir Analitikal di Sekolah Menengah. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J). Vol 2(1), 15-34. eISSN: 2600-769X
Mohd Faeez Ilias & Kamarul Azmi Jasmi. (2011). Modal Insan Kelas Pertama. Persidangan Kebangsaan sains Sosial. Universiti Malaysia Sarawak (UNIMAS). 20-21 April 2011
Mohd Kosnin, A. & Md Saleh, Z. 2006. Tahap Kesediaan Guru-Guru PKPG Kemahiran hidup (KH) UTM Mengajar Kejuruteraan di dalam Bahasa Inggeris. Universiti Teknologi Malaysia.
Mohd Syaubari bin Othman & Ahmad Yunus bin Kassim. (2017). Teaching Practice of Islamic Education Teachers Based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) in Primary School in Malaysia: An Overview of the Beginning. International Journal of Academic research in Business and Social Sciences. Vol. 7, No. 3. ISSN 2222-6990
Mohd Syaubari Othman & Ahmad Yunus Kassim. (2017). Pelaksanaan Amalan Pengajaran Guru Pendidikan Islam Sekolah Menerusi Kaedah Penyoalan Berdasarkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Journal of Advanced Research in Social and Behavioral Sciences. Vol 7, Isu 1, pg 1-9. ISSN 2462-1951
Mohd Syaubari Othman & Ahmad Yunus Kassim. (2018). Hubungan Pelaksanaan Komposisi Pembelajaran yang Mengintegrasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dengan Pencapaian Pelajar di dalam Mata Pelajaran Pendidikan Islam. Vol 5 (1). Ms 63-80. eISSN 2289-7909
Mohd Syaubari Othman, Ahmad Yunus bin Kassim. (2016). Elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) di dalam Amalan Pengajaran Guru Pendidikan Islam Menurut Imam Ghazali. Jurnal Sultan Alauddin Sulaiman Shah. Vol 3 Bil 2. e-ISSN: 2289-8042
Mohd Syaubari Othman, Ahmad Yunus Kassim. (2017). Isu dan Permasalahan (PdP) Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Amalan Pengajaran Guru menurut Pandangan Ibn Khaldun. Journal of human Capital Development. ISSN: 1985-7012. Vol 10
Mohd Zailani Ismail & Mohamad Khairi bin Hj Othman. (2017). Amalan Pedagogi Abad Ke-21 dalam Kalangan Guru Pelatih Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) Pendidikan Islam di Institut Pendiidkan Guru Malaysia. Jurnal Penyelidikan Dedikasi jilid 13, 2017
Moher, D., Shamseer, L., Clarke, M., Ghersi, D., Liberati, A., Petticrew, M., Shelleke, P., & Stewart, L. A. (2015). Preferred reporting items for systematic review and meta-analysis protocols (PRISMA-P) 2015 statement. Systematic Reviews, 4(1), 1–9. https://doi.org/10.1186/2046-4053-4-1
Muhammad Sofwan Mahmud, Roslinda Rosli. "Penyoalan Lisan dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik: Kajian Kes Dua Orang Guru Sekolah Rendah." Prosiding Seminar Kebangsaan Pendidikan Negara Kali Ke-5, 2015.
[accessed Nov 27 2020].
Muhammad Zuhri Rakhruddin. (2019). Revitalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Literasi Digital Abad 21. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Muslim Afandi. (2014). Pendidikan Islam dan Multiple Intelligences. Jurnal Potensia. Vol.13. Edisi 2 Julai. 135-148.
National Education Association. (2015). Preparing 21st century students for a global society: An educator’s guide to the “Four Cs”. Retrieved from http://www.nea.org/assets/docs/A-Guide-to-Four-Cs.pdf
Noor Lela Ahmad, Sho Sin Looi, Hariyaty Ab Wahid, Rohaila Yusof. (2019). Kepentingan Amalan Pengajaran Abad 21 Terhadap Pembangunan Pelajar. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(28), 37-51
Nor Hafiza Othman, Norasmah Othman. (2019). A Systematic Review on Entrepreneurship Education in Higher Learning Institutions in Southeast Asia. Universal Jounal of Educational research. 7(11): 2406-2416
Noraini Omar & Musliha Ismail. (2018). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pengajaran dan Pembelajaran Berfokuskan Kepelbagaian Budaya Murid Sekolah Rendah (KSSR). Proceeding The 5th International Conference on research in Islamic Education & Arabic Languange 2018 “Transforming Islamic Education in Embracing Industry 4.0 Era”. eISBN 978-967-14229-3-9. pg 456-464
Noraini Idris. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill Education
Norazlin Mohd Rusdin & Siti Rahaimah Ali. (2019). Amalan dan Cabaran Perlaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21. Proceedings of the International Conferenfe on Islamic Civilization and Technology Management. 23-24 November.ISBN: 978-967-2231-26-4
Nursafra Mohd Zhaffar, wan Ali Akbar bin Wan Abdullah, Mohd Isa Hamzah, Khadijah Abdul Razak, Maimun Aqsha Lubis. (2018). Strategi Penyoalan Guru Pendidikan Islam dalam Pengajaran Berfikir Kritis. ASEAN Comparative Education research Hournal n Islam and Civilization (ACER-J). Vol 2(1), 72-87, eISSN:2600-769X
Rafferty, A. E., Jimmieson, N. L., & Armenakis, A. A. (2013). Change Readiness: A Multilevel Review. Journal of Management, 39(1), 110-135.
Saliza Ali. (2019). Amalan Pengajaran dan Pembelajaran Abad Ke-21, Pengetahuan Kandungan dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam kalangan guru Matematik. Universiti Kebangsaan Malaysia. Tesis Sarjana.
Salleh, R. (2012). pengajaran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi: Kesediaan Guru Mengendalikan Proses Pengajaran dan Pembelajaran. Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tesis Sarjana.
Tengku Nor Husna binti Tengku Jamil, Hasanah binti Abd Khafidz, Khazri Osman. (2019). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Melalui Pendekatan Tadzakkur. Journal of Islmaic Social Science and Humanities. Universiti Sains Islam Malaysia. ISSN 2232-0431/eISSN 2504-8422. Vol. 19: 33-45
Thelwall, M., Kousha, K. ResearchGate versus Google Scholar: Which finds more early citations?. Scientometrics 112, 1125–1131 (2017). https://doi.org/10.1007/s11192-017-2400-4
Umi Kalthom Mahbib, Ahmad Esa. (2014). Kaedah Koperatif sebagai Pilihan Kelas Abad 21: Sorotan Literatur. International Seminar on Teaching and Vocational Education 2014 (TVEIS 2014).
Vacide Erdogan. (2019). Integrating 4C Skills of 21st Century into 4 Languange Skills in EFL Classes. International Journal of Education and Research. Vol. 7. ISSN:2411-5681
Van Laar E., Van Deursen A.J.A.M., Van Dijk J.A.G.M. & Jos de Haan (2017). The relation between 21st-century skills and digital skills: A systematic literature review. Computers in Human Behavior, 72. 577-588. doi:10.1016/j.chb.2017.03.010
W. A. Wan Ismail, W. I. Muhammad, M. A. Lubis, Mohd Isa Hamzah. (2016). Kesediaan guru Pendidikan Islam Sekolah Rendah di Selangor Terhadap Penerapan KBAT dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Journal of Advanced research in Applied Sciences and Engineering Technology. Vo. 3(1). Pg 79-92. eISSN 2462-1943
Yahya Othman dan Dr. Suzanawaty Pg. Osman (2014). Keupayaan Menguasai Kemahiran Menulis Melalui Pembelajaran Berasaskan Projek Dalam Penulisan Berbentuk Risalah Di Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu.
YM Raja Abdullah Raja Ismail & Daud Ismail. (2018). Aplikasi ‘Konsep 4C’ Pembelajaran Abad Ke-21 dalam Kalangan Guru Pelatih Pengajian Agama Institut Pendidikan Guru Kampus dato’ Razali Ismail. Asian People Journal (APJ). Vol 1. Isu 1. Pg 45-65. ISSN 2600-8971
Yunos, M. (2015). Hubungan Sikap dan Persepsi Murid Terhadap Pembelajaran Bahasa Melayu dengan Kemahiran Abad Ke-21. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. Vol.5, Bil. 2(Nov.2015):22-30. ISSN:2180-4842
Yusmarwati Yusof, Rohayu Rohiddin & Halizah Awang. (2015). What Students Need, and What Teacher Did: the Impact of Teacher’s Teaching Approaches to the Development of Student’s Generic Competences. Procedia – Social and Behavioral Science, Volume 204, 36-44
Zanariah Abdul Wahab & Nil Rosila Nik Yaacob. (2018). Critical and Creative Thinking Skill in Islamic Education and Gender Differences. The 5th International Conference on research in Islamic Education & Arabic Languange 2018 “Transforming Islamic Education in Embracing Industry 4.0 Era”. eISBN 978-967-14229-3-9. Pg 1-11
